Записки профессионального тренера

[Мытищинец]

В тему шахматного образования, ну, блин, не могу уже удержаться. Держите меня семеро

Нет в мире глупых детей - есть недофинансированные!!!!

Все эти разговоры о врожденном интеллекте в пользу бедных.

На самом деле, если созданы ВСЕ условия для работы (а вы сильный тренер с большим игровым и педагогическим опытом - СИСТЕМОЙ ОБУЧЕНИЯ), то ВСЕ Ваши дети в группе новичков растут, как Котигорошки. Хоть их 10, хоть их 20, хоть их 30 в группе.

Если Вы в 2021 году ведете группу из 15-18 новичков у себя в клубе и у Вас нет всего ниже перечисленного из технических средств:

1) интернет
2) ноутбук+телевизор
3) планшеты
4) комплекты шахмат, часов фишера, столов и стульев
5) флип чарта, цветных маркеров
6) принтера, бумаги, ручек

То скорее всего одно из двух:

1) Вы дилетант;
2) Ваше начальство ВОРЬЕ - которое обворовывает детей, экономит на самом главном.

В любом случае если вы работаете в таких условиях - это Вас не красит.

А вот это интересная тема. Если, конечно, без политики...

А так ли все это нужно?! И так ли сейчас вообще актуально групповое очное обучение? Даже с кучей гаджетов и игрушек. Увы, это вчерашний день. Ковидная эпоха и здесь все изменила...

Современные вполне успешные дети сейчас могут вообще обойтись без таких групп. Интернет, знаете ли, рулит... Если куча интереснейших обучающих интернет-ресурсов. А задача современного тренера - лишь направить энергию подрастающего поколения в нужное русло.

А группы - это уже устарело... Это скорее для общения и развлечения, для социализации. В плане шахматного роста эффективность занятий в группах минимальна. Хотя, конечно, полезно с учениками иногда встречаться очно, чтобы не забыли как тренер выглядит  

Как было встарь, так и сейчас. Даже из набранных по строгому отбору групп за 3 года 90% отсеиваются. Хоть с планшетами, интерактивными досками и компами, хоть без них.

Но общий уровень активно играющих детей буквально за последние несколько лет заметно вырос. И всё благодаря интернету, благодаря обширным возможностям попрактивоваться. И еще: расти шахматные дети стали гораздо быстрее...

[Мытищинец]

Сейчас партия с мм или гроссом уже не событие даже для второразрядника с ФИДЕ 1600 и рейтингом 2100+ на личессе. А когда-то такие встречи были огромной редкостью. Есть множество возможностей тут же детально разобрать свою игру. Сразу убивается куча зайцев: воспитываем самостоятельность, великолепная практика, отработка своих дебютных схем. А уж если такой ребенок мм или гросса обыгрывает (или хотя бы пол-очка отбирает) - это громадный моральный стимул оставаться в шахматах! А ведь в интернете такие результаты вовсе не редкость (я не имею в виду читерство).

А тренер сейчас больше нужен, чтобы вывезти ребенка на очный турнир... Ну и предостеречь от некоторых иллюзий

М-да, очень быстро времена меняются в шахматах...

[Мытищинец]

Шахматные способности, юношеский максимализм, здоровье плюс непрерывные интернет-партии могут дать ребенку неимоверное ускорение вверх! У меня таких примеров перед глазами множество... Рейтинговые системы ведь перестали быть адекватными не только потому, что алгоритмы плохие. Интернет помогает детям расти невероятно быстро!

Единственное, подготовка к очной классике все-таки на 90% ведется по старинке... Переход от современнейших интернет-технологий к классическим очным шахматам требует наличия тренера.

[Мытищинец]

Вот, к примеру, типичные профайлы отдельных 8-9 летних "детей ковидной эпохи", воспитанников Интернета. Дети самые обычные, но, конечно, не без способностей...
https://ratings.ruchess.ru/people/347203
https://ratings.ruchess.ru/people/274658
https://ratings.ruchess.ru/people/255000

Рейтинги по классике отстают от рейтингов по рапиду. Классики стало, увы, совсем мало в нашем регионе...

Прогресс всего за год впечатляющий. А причина одна - активнейшая игра в интернете...

[Мытищинец]

Так что селекция упростилась до предела. Выявляете детей, которые балдеют от интернет-шахмат и к тому же показывают быстрый рейтинговый прогресс. И вот вам супер-группа будущих чемпионов! Правда, с групповыми занятиями по прежней методике будет некоторая засада: с этими детьми надо работать по-другому 

[Мытищинец]

И в очных шахматах их отучивать придется от некоторых вредных интернет-привычек: хвататься за фигуры с целью сделать "премув", рубить флаги и т.д...

[FIBM]

Если все так как вы описываете- заточенность на игру в интернете, с редкими выходами на игру в быстрые шахматы, и с отсутствием «классики», то какой смысл в работе тренера (а точнее организатора шахматного кружка, клуба)? Можно соглашаться или нет с Алексеем, но у него «смысл» работы тренера обозначен очень точно: тренер подготовил детей с нуля к соревнованиям, дети достигли реального УСПЕХА, все включая тренера счастливы.

[reaction_und_co]

На обучение игре посредством интернета с учетом ковидной реальности.

[FIBM]

На обучение игре посредством интернета с учетом ковидной реальности.

Нет. Шахматы в интернете, и классические шахматы это РАЗНЫЕ ИГРЫ.
И роль тренера в обучении «интернет-шахмат» минимальна.

[Мытищинец]

На обучение игре посредством интернета с учетом ковидной реальности.

Нет. Шахматы в интернете, и классические шахматы это РАЗНЫЕ ИГРЫ.
И роль тренера в обучении «интернет-шахмат» минимальна.

Роль тренера появляется, когда "интернет-дети" выходят в реальность и начинают играть классику. А они действительно выходят и начинают... Кто бы как ни хорохорился и не выпендривался, но все понимают, что настоящие шахматы - это классика. "Гамбургский счет" именно здесь.

Плюс, классика очень хорошо "чистит" мозги любителям интернет блица и пули. Позиционное понимание, которое можно отработать только в классике, очень даже полезно и в коротких контролях. Те вещи, которое "сходят с рук" в коротких контролях, не прощают в классике. И, главное, дети очень быстро это понимают, если есть кому это объяснить.

Это не теоретические размышления, это свежеприобретенный тренерский опыт.

[Мытищинец]

Если все так как вы описываете- заточенность на игру в интернете, с редкими выходами на игру в быстрые шахматы, и с отсутствием «классики», то какой смысл в работе тренера (а точнее организатора шахматного кружка, клуба)? Можно соглашаться или нет с Алексеем, но у него «смысл» работы тренера обозначен очень точно: тренер подготовил детей с нуля к соревнованиям, дети достигли реального УСПЕХА, все включая тренера счастливы.

Не думаю, что смысл его работы в процессе. Нет, ему же результат нужен! А высоких результатов нынче другими методами добиваются А все эти фичи и плюшки в виде планшетов-интерактивных досок-флипчартов с маркерами при работе в группах малополезны, если дети не проводят массу времени в интернет-блицах. Такие уж времена настали...

Ну есть у нас, к примеру, замечательный класс со всем необходимым кроме разве что планшетов... Ну и что? Работу тренера это облегчает, спору нет. А вот результаты... Результаты только у тех детей, кто с мышкой сутками не расстается...

[Мытищинец]

Я тут выкладывал картинки из жизни нашей Шахматной школы. Жаловаться на условия не приходится. Но не это определяет успехи/неуспехи учеников... Тренер с ником "Футболист" из Подольска не даст соврать. А у них в этом году пять детей в финале первенства России играли, что для любой шахматной школы весьма почетно...

Вот, к примеру, одно из занятий. Сеанс с часами дает известный молодой гроссмейстер.

[Sergeev]

Дух конкистадора сейчас в таком обличье, согласен.

[FIBM]

На обучение игре посредством интернета с учетом ковидной реальности.

Нет. Шахматы в интернете, и классические шахматы это РАЗНЫЕ ИГРЫ.
И роль тренера в обучении «интернет-шахмат» минимальна.

Роль тренера появляется, когда "интернет-дети" выходят в реальность и начинают играть классику. А они действительно выходят и начинают... Кто бы как ни хорохорился и не выпендривался, но все понимают, что настоящие шахматы - это классика. "Гамбургский счет" именно здесь.

Плюс, классика очень хорошо "чистит" мозги любителям интернет блица и пули. Позиционное понимание, которое можно отработать только в классике, очень даже полезно и в коротких контролях. Те вещи, которое "сходят с рук" в коротких контролях, не прощают в классике. И, главное, дети очень быстро это понимают, если есть кому это объяснить.

Это не теоретические размышления, это свежеприобретенный тренерский опыт.

Логично, НО для такого подхода нужно выработать у детей (и тренера ) внутреннее понимание, что всё, что они делают (играют в интернете, решают задачи на время, или на количество, обыгрывают комп, занимаются с тренером) это не самоцель, а подготовка к УСПЕШНОЙ игре в классику.

[FIBM]

Можно соглашаться или нет с Алексеем, но у него «смысл» работы тренера обозначен очень точно: тренер подготовил детей с нуля к соревнованиям, дети достигли реального УСПЕХА, все включая тренера счастливы.

Не думаю, что смысл его работы в процессе. Нет, ему же результат нужен!

Так результат же не с неба «упал». Если появляется, потому что тренер подготовил детей к соревнованиям, возился с учениками, то это очень хорошо и для тренера и для учеников.