Записки профессионального тренера

[FIBM]

А у них есть выбор? РШШ без нашего тренера легко выставила на командник пять команд в нашей возрастной группе.

И что? Какая разница РГ (АВ) у кого выигрывать (проигрывать) - у команд разных клубов или у команд РШШ-1,2,3,4,5?

[chessvdk]

Для АВ есть разница. Он видел и тренировал абсолютно иных детей. Потому, для него такой проект окончательно закрыт.
Вот сейчас, например, за счёт общения с двумя Алексеями на в этой ветке, я вот чем начал заниматься.
Мне крайне важно для сёги получать новых участников системы. Я делаю принципиально новый раздел для своего ютуб-канала. Идея взята отсюда.
Обучаемся игре на практике играя с форой на новом сервере lishogi.
Т.е. идея крайне простая. В ролике показывается, как на нём изучить ходы фишек, как выставить фору, как играть с этой форой, со следующей, а дальше, пробуй сам. 6 роликов пока записал. Много времени уходит на то, чтобы придумать более взвешенную последовательность фор от простого к сложному. В сёги есть своя специфика и лобовое сравнение материала сторон не во всех случаях работает. Начинаются нюансы.
Даже думаю, что в принципе (если мне придётся открыть небольшую коммерческую секцию по сёги) я не буду отшивать мелких, но очень корректно выставлю условие. Покажите, пожалуйста, что ребёнок сможет заниматься. Чтобы Вы зря не тратили деньги. Вот пожалуйста. Смотрим лекцию (специально короткие делаю) и вперёд играть, смотрим следующую - и вперёд играть и так далее. Пойдёт? Отлично. Нет? Ну... Такая экзотика. Видимо, всем будет лучше, что ребёнок чем-то иным займётся.

[reaction_und_co]

Я не тренер. Но подозреваю, что воспоминания о другой секции АВ помешают радоваться за ребят, обыгравших моего ребенка и его команду)

[FIBM]

Я не тренер. Но подозреваю, что воспоминания о другой секции АВ помешают радоваться за ребят, обыгравших моего ребенка и его команду)

Я такого подхода у тренера, учителя (сравнение своих учеников разных лет) не понимаю, но это не мое дело, разумеется.

[chessvdk]

Не понял. А Вы вот не хотите пойти в школу учителем физики в самый начальный класс, где её преподают?

[FIBM]

Не понял.

Что ж непонятного? У меня и у моих коллег учеников в разное время было (и есть) предостаточно. И, никто не занимается сравнением «учеников» разных поколений.

[chessvdk]

Ну Вы и в сёги все играть не умеете. Не так ли? А я (в случае чего) крайне мобилен. Да. Мне интересно заниматься с детьми, но...
Я себя тоже уважаю. Шахматы - только частным образом и не с никаковскими.
А в сёги я на месте. И дети отвечают взаимностью. Меня не интересуют деградационные проекты в принципе. Жизнь дана не для того, чтобы деградировать. Она для того, чтобы развиваться, пробовать новое, а не прозябать и не скатываться от детского тренера до аниматора перед понапихнутыми.

[chessvdk]

Это же очень просто, Михаил! Мои требования к моим проектам многочисленным крайне простые.
Или делать то, что никто ещё не делал, или делать лучше, чем другие.
Иное меня не устраивает. Если проект в силу любых причин перестаёт удовлетворять любому из этих требований, он прекращается.
Есть ещё третий вариант. Если он оказывается невостребованным в силу неблагополучного состояния сообщества. Это про рейтинг.
Такие проекты меня перестают интересовать в принципе.

[chessvdk]

В начале нулевых, когда я ещё верил во всякие методики, я провёл сотни часов за компом, сам осваивая язык программирования VB 6.0 и писав для своих учеников свои программы - обучалки. Даже мультимедийные. И много детей учились шахматам играть и по моим разработкам.
Вот тогда мне это было крайне интересно. За счёт этого я потом ещё получил совсем необычный жизненный опыт работы в абсолютно неожиданной сфере. Прокладка трубопроводов методом ГНБ. И ездил на трассы в союзной Беларуси. На реконструкцию газопроводов. А теперь туда езжу на сёги.
Ну так же интересно жить! Понимаете?

[chessvdk]

А автор темы, Алексей, себя тоже найдёт и найдёт, что у него получится по этим двум вариантам.
1. Или делать лучше, чем другие.
2. Или делать то, что никто не делал.
Так просто и так сложно.

[reaction_und_co]

Понимаю.

Понимаете, но не хотите принять разделение групп:
-ликбез для всех;
-продвинутая группа (ПГ), которая организуется по следующим принципам:
-по результатам тестов;
-тесты, заранее всем известны;
-достаточно сложные, но при определенных усилиях ученика доступные.
Разработка тестов, и создание условий для того, чтобы дети захотели быть в продвинутой группе-ЗАДАЧА ТРЕНЕРА.
Если же детей тренер пригласили в ПГ, то он (она) за них отвечает, и никакого права «ныть» дети плохие НЕ имеет.
Ликбез же нужен (важен) с нескольких точек зрения:
-доход тренера.
- создание широкой «базы детей» из которых можно будет набрать ПГ.
-привитие интереса к шахматам;
-информация о «шахматной тусовке», ее правилах и возможностях для детей и родителей.
Разумеется, речь идёт о качественном ликбезе.

Михаил, все, что вы пишете, мне кажется здравым в плане детского досуга при хорошей организации.
Но я родитель, а не тренер.

[FIBM]

Михаил, все, что вы пишете, мне кажется здравым в плане детского досуга при хорошей организации.
Но я родитель, а не тренер.

Ну вот видите как все замечательно.
1. Не играющему родителю нравится.
2. Играющему родителю нравится.
Осталось выслушать мнения тренеров, что им «не нравится» в такой организации?

[chessvdk]

Спорт, даже любительский, если ответственно и серьёзно, это не история про нравится и не нравится. Вообще, в обучении чему бы то ни было, не всё может нравится. Да. А иначе ничему серьёзному не научится.

[reaction_und_co]

На заочку РШШ группу определяет тренер-диагност. Как на курсах английского языка. Бесплатное занятие-тест. В принципе похоже на то, о чем вы говорите.
Нас все устроило. Курс у тренера гибкий есть программа и есть белые зоны, которые "латают" сверх.

[reaction_und_co]

Спорт, даже любительский, если ответственно и серьёзно, это не история про нравится и не нравится. Вообще, в обучении чему бы то ни было, не всё может нравится. Да. А иначе ничему серьёзному не научится.

С точки зрения неиграющего родителя?