Записки профессионального тренера

[reaction_und_co]

Если расставить на аналоговой деревянной или картонной доске с фигурками.

То, что не решилось сходу или через какое-то время она выставляет на доске или на личесс без движка. Но что-то не решилось вовсе. И никуда эти задачки не отмотать и в ответ не подглядеть )

[Мытищинец]

Читаю я это всё, а тем временем мои птенчики играют консультационную партию через Lichess. В двух разных крыльях нашей суперсовременной медиатеки на расстоянии не менее 35 метров друг от друга на стене висят два огромных интерактивных монитора (2 м по диагонали). Игра идет с полуклассическим интернет-контролем 30+20. Две команды по 3 игрока играют друг против друга, оживленно дебатируя ходы.

Как я все-таки устарел в нынешнем конкурентном и высокоскоростном мире шахмат...

[chessvdk]

Когда ждём первого мастера ФИДЕ? 

[FIBM]

Если расставить на аналоговой деревянной или картонной доске с фигурками.

То, что не решилось сходу или через какое-то время она выставляет на доске или на личесс без движка. Но что-то не решилось вовсе. И никуда эти задачки не отмотать и в ответ не подглядеть )

Так это нормально. Такие сложные задания разбираются вместе с тренером и с другими учениками.
1. Нужен оптимальный подбор задач. Как пример: есть такие маленькие книжечки-комбинации от чемпионов мира (Таль, Фишер, Спасский, Ананд, Крамник..). Все задания имеют уровни от 1 до 5. Ну и представьте себе, что будет если дать игроку уровня 1500 только 5 уровень. Он ничего не решит, и «бросит шахматы». Или, наоборот,
игроку с уровнем 2300 давать только первый уровень. Он быстро решит все: и интерес будет потерян.
2. Есть четкая классификация заданий:
а)  базовые элементы; автоматизм нахождения (видения) отрабатывается дома (личесс, чесстемпо, Иващенко). На групповом занятии показывается один-два примера, автоматизм-дома. При этом «автоматизм» = правильное решение за «разумное» время. Надеюсь, понятно, почему этим НЕЛЬЗЯ заниматься в группе? Без пункта а) НЕЛЬЗЯ переходить к пункту б).
б) простейшие задания на связки разных тактических элементов: в этом главное искусство тренера-подвести к самостоятельному нахождению правильного решения. +Задания на дом, и обсуждение в группе.

[chessvdk]

И как же раньше -то без всей этой мутоты методик долбанных люди вообще в шахматы-то играть научались?
И неплохо научались надо сказать.
 

[Мытищинец]

Когда ждём первого мастера ФИДЕ?  

Довольно скоро. Правда, мастер будет женский... Игровой уровень уже сейчас вполне близок. Очередная цель - московский этап Кубка России. В декабре на всероссийском команднике до 19 было 5 из 7 на второй доске.

[chessvdk]

Ну это... Не то, Марк, ой не то! И воспитанный от нуля или перешедшая? Если перешедшая - 20 раз не то.

[Мытищинец]

Ну это... Не то, Марк, ой не то! И воспитанный от нуля или перешедшая? Если перешедшая - 20 раз не то.

Выросла в нашей Шахматной школе с нуля. Двенадцать лет занятий. Тренеры, правда, менялись в процессе. И перерыв был два года - бросала, но вернулась.

[chessvdk]

Понятно.
"Скучно, девочки!"

[Мытищинец]

"Скучно, девочки!"

Да, планомерная и скучная, но в то же время интересная работа. Никакого пафоса... Обычная увлеченная, умная и самостоятельная девушка.

[reaction_und_co]

Если расставить на аналоговой деревянной или картонной доске с фигурками.

То, что не решилось сходу или через какое-то время она выставляет на доске или на личесс без движка. Но что-то не решилось вовсе. И никуда эти задачки не отмотать и в ответ не подглядеть )

Так это нормально. Такие сложные задания разбираются вместе с тренером и с другими учениками.
1. Нужен оптимальный подбор задач. Как пример: есть такие маленькие книжечки-комбинации от чемпионов мира (Таль, Фишер, Спасский, Ананд, Крамник..). Все задания имеют уровни от 1 до 5. Ну и представьте себе, что будет если дать игроку уровня 1500 только 5 уровень. Он ничего не решит, и «бросит шахматы». Или, наоборот,
игроку с уровнем 2300 давать только первый уровень. Он быстро решит все: и интерес будет потерян.
2. Есть четкая классификация заданий:
а)  базовые элементы; автоматизм нахождения (видения) отрабатывается дома (личесс, чесстемпо, Иващенко). На групповом занятии показывается один-два примера, автоматизм-дома. При этом «автоматизм» = правильное решение за «разумное» время. Надеюсь, понятно, почему этим НЕЛЬЗЯ заниматься в группе? Без пункта а) НЕЛЬЗЯ переходить к пункту б).
б) простейшие задания на связки разных тактических элементов: в этом главное искусство тренера-подвести к самостоятельному нахождению правильного решения. +Задания на дом, и обсуждение в группе.

Они могут быть совсем не сложными. Просто она не видит решения.

[chessvdk]

Так и спора нет, Марк. А я очень длинную цепочку проходил. Я пил кока-колу когда она была кока-колой.
А не нынешний суррогат.

[Мытищинец]

Забавно, что черкасский тренер ее бы еще в младшем возрасте забраковал. Она бы многим его критериям не удовлетворяла. Ну, и правильно. Чемпионкой мира она точно не станет... Максимум, женским гроссом, и то, если будет также интенсивно над шахматами работать, как сейчас...

[chessvdk]

Так у него просто другие задачи и цели. И у меня они так же не такие как у Вас, Марк. Что в этом такого?

[chessvdk]

И в рамках своих целей и задач Алексей просто молодец! Он не жуют сопли! Привели на горшке - так ПАХАТЬ ДЕТИ! И пахать как профи! Иначе на хрена вы в такой игре в таком сопливом возрасте? мЫшления развивать? Там пошли тогда в задницу! Это интеллектуальная драка, а не игрушка-развивашка!
Вы в хоккее!!!! - так говорил своим бойцам Тарасов. Если вы за ним не повторяете - Вы в шахматах - вы аниматор, а не тренер!
Так что, Алексей прав!