Записки профессионального тренера

[alegriblog]

А если рейтинг упал?

Актуальный вопрос.

Как я вижу в идеале эту систему мониторинга.

Пример, у Пети:

Рейтинг на личесс 1900. Значит 9 баллов ставим.
Рейтинг по задачам 2100. Значит 11 баллов ставим.
Посещал 3 дня личесс за крайнюю неделю. Значит 3 балла ставим.
в сумме: 23 балла

Проходит неделя.
у Пети
Рейтинг на личесс упал до 1810. Значит 8 баллов ставим.
Рейтинг по задачам вырос до  2150. Значит 11,5 баллов ставим.
Посещал 5 дня личесс за крайнюю неделю. Значит 5 балла ставим.
В сумме 24,5

У этого ребенка есть рост вверх.

Так мы по каждому ребенку смотрим. И выводим всю сумму.

В итоге сумарный результат группы. Выросли ли показатели за неделю или упали.

Если упали общие результаты группы, то тренер ставит себе по результатам работы - неуд :-)

Если общая сумма баллов выросла, значит работаем в правильном направлении.

Но, опять же, вся эта система не панацея и дискуссия по ней конечно возможна и актуальна.

Просто благодаря такой системе, мы держим руку на пульсе развития группы более менее объективными математическими методами.

Видим, кто из детей перестает работать дома, а кто вообще "нулевый" - и делаем выводы.

Постоянно стремимся набирать в группу толковых ребят, которые бы усилили общие показатели (общую сумму).

Например, пришел в группу мальчик у которого по этой системе - 5 баллов в сумме. Это уже какое-никакое усиление группы.

А с "нулевым", который был для количества можно и начать прощаться (намекнуть ему об этом, если ничего не изменит).

[reaction_und_co]

А если эти пять баллов - постоянны?
1300
1200
И не посещает личесс?
Или же посещает, но динамики в плюс нет?
Что-то не так в системе оценки. Мне кажется, что самостоятельная работа ребенка должна как-то иначе отмечаться.

[Дмитрий]

Если какие-то подсчёты зачем-то и нужны, то не за неделю же. И,может быть, даже не за месяц? Мало ли что в жизни молодых людей временами происходит. На примере пианистов знаю, что переиграть -- это не есть хорошо. А уж в рапиде и в блице мера нужна ещё больше.

[alegriblog]

А если эти пять баллов - постоянны?
1300
1200
И не посещает личесс?
Или же посещает, но динамики в плюс нет?
Что-то не так в системе оценки. Мне кажется, что самостоятельная работа ребенка должна как-то иначе отмечаться.

если ребенок стоит на месте, а у меня такие есть (скажем просто за лето ни разу не посещали личесс), и такие дети (гипотетически) все. то у Вас общая сумма баллов по группе не будет расти (замрет на месте), что очень плохо. Значит Вы как тренер стоите на месте.

вы можете начать наоборот "накачивать" всю свою группу баллами за счет посещения личесс. Скажем (гипотетически) у вас все дети каждый день посещают личес. НО потом они по рейтингу не растут а проседают и опять у Вас общая сумма баллов по группе не будет расти. Ведь за посещаемость максимум 7 баллов. И Вам нужно будет думать как сделать так, чтобы у детей рос рейтинг. А рост рейтинга - это действительно рост группы в небеса!

Если какие-то подсчёты зачем-то и нужны, то не за неделю же. И,может быть, даже не за месяц? Мало ли что в жизни молодых людей временами происходит. На примере пианистов знаю, что переиграть -- это не есть хорошо. А уж в рапиде и в блице мера нужна ещё больше.

Большой плюс такой системы мониторинга для тренера в том, что Вы четко видите - кто у Вас "свои" ученики, кто выполняет Ваши установки тренера. Кто работает по Вашей системе. А это очень важно!

Ведь мы знаем, что иногда к нам приходят от других тренеров ученики, которые  нас не слушают, они вроде бы растут, а потом уходят от нас еще и с негативом, так как считают, что ничем не обязаны нам, что это они сами такие талантливые, или их предыдущий тренер базу заложил, а Вы только на их достижениях пиарились.

Так вот чтоб такого не было, Вы как тренер ставите детям установку работать по Вашей системе. И мониторите рост группы!

Кто не работает по Вашей системе, но растет, в этом Вашей заслуги нет!

[Ипполит]

Я типа как менеджер (тьфу, тьфу и ещё раз тьфу на это слово!) могу сказать, что при постановке задач перед людьми человечество изобрело лишь два подхода: 1) выполни в точности мою инструкцию и 2) принеси в точности тот результат, который я жду. Смешивать эти подходы начальники любят, но ничего хорошего из этого обычно не выходит. Те, кто этого не понимают или не хотят принять наивные люди.
Поэтому ваши подходы имеют право на жизнь.
Возможно, вы не все ещё условия своего мониторинга раскрыли перед нами, но я мог бы на месте охотника за баллами заходить на личесс почаще, семь раз в неделю, получать за это баллы, а задачи не решать и партии не играть, а просто заходить за баллами 
Еще могу предложить считать общее время, там проведенное 

[Дмитрий]

А зачем вообще измерять свои и чужие заслуги. Вышел от Вас с Вашей помощью успешный шахматист, так и порадуйтесь за него -- это только его заслуга.

[alegriblog]

Вышел от Вас с Вашей помощью успешный шахматист,

который стал моим врагом

так и порадуйтесь за него -- это только его заслуга.

:-)

Есть хороший мультик "Панда кунг фу " на эту тему

[alegriblog]

Возможно, вы не все ещё условия своего мониторинга раскрыли перед нами

Еще очень здравое зерно я вижу в том, что бы суммировать баллы только тех детей, которые приходили к Вам на  оффлайн занятия в клуб за этой неделе (ту которую Вы мониторите).

Потому что если ребенок регулярно не ходит к Вам или заболел - это плохой знак. Сужу по своему опыту.

[alegriblog]

Я типа как менеджер (тьфу, тьфу и ещё раз тьфу на это слово!) могу сказать, что при постановке задач перед людьми человечество изобрело лишь два подхода: 1) выполни в точности мою инструкцию и 2) принеси в точности тот результат, который я жду. Смешивать эти подходы начальники любят, но ничего хорошего из этого обычно не выходит.

хорошее наблюдение

я мог бы на месте охотника за баллами заходить на личесс почаще, семь раз в неделю, получать за это баллы, а задачи не решать и партии не играть, а просто заходить за баллами

тогда в итоге мы выйдем на какой-то предел развития группы и дальше, чтобы набирать суммарные баллы нам все равно нужно будет, чтобы у детей рос рейтинг по игре и по задачам.

[alegriblog]

А зачем вообще измерять свои и чужие заслуги. Вышел от Вас с Вашей помощью успешный шахматист, так и порадуйтесь за него -- это только его заслуга.

Да, и вот еще что.

Я с определенного момента перестал хотеть облагодетельствовать весь мир.

И стал четко разделять людей на "своих" и "чужих".

Возможно кто-то скажет, что эта философия в корне неверна, что это цинично и не правильно. Что это по злому.

Но что я могу поделать...

[Анатолий Ф]

Да уж, честно говоря как то не очень всё это выглядит.
С волками жить - по волчьи выть?

[reaction_und_co]

Вышел от Вас с Вашей помощью успешный шахматист,

который стал моим врагом

так и порадуйтесь за него -- это только его заслуга.

:-)

Есть хороший мультик "Панда кунг фу " на эту тему

Воевать с детьми и подростками?)

[Анатолий Ф]

Слов нет, как всё запущено в шахматном мире.
Слава богам что я лично не живу в ТАКОМ мире. И дети мои не будут.

[reaction_und_co]

Слов нет, как всё запущено в шахматном мире.
Слава богам что я лично не живу в ТАКОМ мире. И дети мои не будут.

Тоже в сеги переходите?))))
А если серьезно, то мне кажется, беда в том, что у шахмат есть привкус элитарности, причем не уровня гольфа или поло, а уровня ФК и ХГ. Оттуда и проблемы. Там тоже все враги)

[alegriblog]

Воевать с детьми и подростками?)

с их родителями, которые по свински поступают

ну и как известно, яблоко от яблони далеко не падает

ну и война на шахматной доске (ведь известно, что шахматная игра - это прообраз военных действий) - не вижу тут ничего плохого