Генетика и среда в шахматах.

[chessvdk]

То, что Вы перечислили, во многом именно генетикой и определяется.

[reaction_und_co]

Единственное, а почему у детей тренеров, о которых пишет Ипполит, наследующих родительскую генетику и получающих в довесок "правильную" среду, столь невелики успехи?

[chessvdk]

Так дети то разные получаются у одних и тех же родителей.

[anatoly]

Тренеры - это не совсем правильная среда. Правильная  семья -- семья с 3 -5 детьми. Желательно, чтобы были младшие и старшие братья и сёстры.

Полгары сознательно планировали генетику, но генетикой не ограничились.

[chessvdk]

У Магнуса без всего этого получилось. Прилично играющего папы оказалось достаточно. А что касается Полгара, то почему-то забывается, что поставленная им лично задача оказалась невыполненной. Мир не получил чемпиона мира женского пола.
Не получил в то время, и не может получить до сих пор и … Не получит.
Но для того, чтобы это понимать, надо читать то, что папа Полгар писал по этому поводу.

[chessvdk]

На самом деле ведь в шахматном сообществе (кто об этом знает) воспринимают только часть результатов этого эксперимента так сказать. Но речь-то вообще-то шла о намного более серьёзном и о более широком.

[anatoly]

— А как же врожденный талант, гены?

— Вы знаете,— говорит за всех сестер Жужа,— наш отец Ласло Полгар, тренер и воспитатель в одном лице, педагог по профессии, долго занимался вопросами образования и пришел к выводу, что в цивилизованных странах около 80 процентов всех детей в возрасте одного года — потенциальные гении!

[chessvdk]

Опровергнутая современной когнитивной психологией теза. Бихевиоризм оказался во многих своих аспектах одним из многочисленных заблуждений.
Абсолютно нормальная ситуация в любой науке.

[reaction_und_co]

Столько вреда принесло и сколько денег затрачено на все это  "раннее развитие", " гений с пеленок", "читать раньше, чем говорить".

[chessvdk]

Кстати, да. А урон от этой тезы колоссальный. И это, между прочим, продолжается...

[anatoly]

Не менее 20% даже в цивилизованных странах не светит стать гениями уже с пелёнок.

[FIBM]

Столько вреда принесло и сколько денег затрачено на все это  "раннее развитие", " гений с пеленок", "читать раньше, чем говорить".

Знаете, что больше всего "расстраивает" в этой (и аналогичной) теме?
Аргументация с помощью "лозунгов".

Ну откуда вы знаете "сколько вреда и сколько денег" принесли все эти практики? Может быть БОЛЬШИНСТВО людей, знающих историю Полгар, с уважением относятся к сестрам Полгар, но скептически к ТЕОРИЯМ Ласло?

[reaction_und_co]

Столько вреда принесло и сколько денег затрачено на все это  "раннее развитие", " гений с пеленок", "читать раньше, чем говорить".

Знаете, что больше всего "расстраивает" в этой (и аналогичной) теме?
Аргументация с помощью "лозунгов".

Ну откуда вы знаете "сколько вреда и сколько денег" принесли все эти практики? Может быть БОЛЬШИНСТВО людей, знающих историю Полгар, с уважением относятся к сестрам Полгар, но скептически к ТЕОРИЯМ Ласло?

Я про теории, которые нашли своего покупателя. Гленн Доман тоже много полезного сделал в рамках физической абилитации детей-инвалидов. И его идеи с "глобальным чтением" помогли научить считавшихся необучаемыми аутистов читать.
Вот только выросшее оттуда "читать раньше, чем говорить" как минимум нарушает естественное развитие детей, что однозначно аукнется в будущем.
Вам интересны такие "гении": https://youtu.be/JBtWQjc5liQ
А знаете, сколько родителей реализуют свои амбиции похожим образом?

[FIBM]

Я про теории, которые нашли своего покупателя.
А знаете, сколько родителей реализуют свои амбиции похожим образом?

Объясню свой подход к теориям и практикам развития (обучения) детей.
1. В нашем глобальном мире практически любая теория найдёт своего покупателя. Даже самая неадекватная, а уж тем более такая теория, где есть полезные элементы. Так было и раньше (можно вспомнить и «повальное» увлечение йогой, лечебным голоданием, роды в воде, «раннее развитие по Никитиным», и т.д.), но «нахождение покупателя» занимало намного больше времени.
2. Нет «не знаю» сколько родителей в мире (городе, стране) реализует амбиции, но главное в другом: мне это НЕ ИНТЕРЕСНО, также как совершенно не интересно и сколько в мире людей не знают элементарной математики, географии, и т.д. Короче, важны конкретные люди, а не «статистические» данные.
3. А вот, что действительно важно в этой области (ИМХО): сообщать  и обсуждать достаточно полную и точную информацию о практиках в области развития (обучения) детей, задумываться насколько это нужно и применимо для ВАС.
4. На конкретном примере- выбор средней школы для детей. Как сделать выбор из 4 школ (более или менее равноценных)? Решают нюансы, а они у всех людей разные. Точно также и с практикой  развития (образования) детей: кому-то подходит одно, а кому-то другое.

[chessvdk]

А бывают люди, которых волнуют не только свои шкурные интересы.