Родители-нубы

[FIBM]

Посмотрел прекрасный ролик "Алгоритм выбора хода" от Александры Костенюк. Всем нубам рекомендую этот ролик. Один из обязательных уроков "ликбеза".

Как я понимаю, начало тут:
https://www.youtube.com/watch?v=IGfyhw4K3mY

Да,  этот ролик и имел в виду!  Причем это один из самых важных уроков ликбеза, так как практически каждое поражение начинающих можно объяснить ошибками в этом алгоритме.

[chessvdk]

Ну расскажите об этом сосочнику 1000 раз. Заставьте его это выучить и 1000 раз повторить! Вы думаете, он это будет делать во время партии?

[reaction_und_co]

Посмотрел прекрасный ролик "Алгоритм выбора хода" от Александры Костенюк. Всем нубам рекомендую этот ролик. Один из обязательных уроков "ликбеза".

Как я понимаю, начало тут:
https://www.youtube.com/watch?v=IGfyhw4K3mY

Вернусь к информированию «нубов». На канале Лчесс появилась третья лекция в серии «новичок». Ведёт Бареев: лекция более сложная чем вторая, но 1. Интересная 2. Очень точная формулировка некоторых важных свойств шахматных фигур. Рекомендую.

Ссылка на плейлист "Новичок"
https://www.youtube.com/playlist?list=PL87ILFQ9vXp0TDOkjyHDJBMw8ei305Mg0

[reaction_und_co]

Переход от первого и второго урока к третьему напомнил забавный мем:

[chessvdk]

И меня Михаил после этого учить будет? 
Вообще-то "странный" ход d3 применял ещё Пол Морфи, да и стокфиш против него не возражает вообще-то...
Уж если на то пошло...

[FIBM]

Переход от первого и второго урока к третьему напомнил забавный мем:

В третьем уроке есть очень интересные короткие высказывания. Можете добавить их к "списку нуба".

[reaction_und_co]

Да, Михаил, я об этом думала. Надо будет в выходной собрать и причесать.
Но в любом случае разрыв между первыми видео и третьим невероятно большой.

[FIBM]

Да, Михаил, я об этом думала. Надо будет в выходной собрать и причесать.
Но в любом случае разрыв между первыми видео и третьим невероятно большой.

Мне, кажется, вы неправильно (слишком буквально) воспринимаете эти видео: пришел ученик на занятия:
первое занятие-правила; второе занятие- алгоритм хода,+ сообщение о том,что есть комбинации; третье-леекция Бареева. Это же не так. Речь идёт о том, что между второй и третьей лекцией, пара десятков занятий+ пара сотен упражнений на комбинации, маты, и т.д. И вам об этом гр. Косарев любезно сообщил, но вы не слушаете...

[reaction_und_co]

Неправда, это вы что-то не то услышали)) Он говорил не про занятия, а про партии с нубами, стараясь не зевать, и решение задач (причем речь шла о задачах на мат в один ход))
И надо сказать, я все это делала (не вчера, а в принципе). Но третья лекция для меня сложная. И да, я не успеваю за ним.
 

[FIBM]

Неправда, это вы что-то не то услышали)) Он говорил не про занятия, а про партии с нубами, стараясь не зевать, и решение задач (причем речь шла о задачах на мат в один ход))

А про "физзарядку" вам кто-то другой говорил?
И о том, что нет смысла начинающим играть с контролем 5+ (причем, подробно объяснили, почему нет смысла).
И задачник Блоха вам показали? Что в этом задачнике -задачи на мат в один ход?


А теперь реальная программа "начального" ликбеза. Элементарные задачи -на один ход: мат, выигрыш фигуры, ...5-10 задач два, три раза в неделю-50-100 штук.
Считаем дальше: комбинационных мотивов- штук 15; на каждый мотив-решаем штук 10- это минимальная база на комбинации;
Минимальное сочетание мотивов- ещё штук 50. Вот 300 задач (минимум) и получается. В каждой задаче нужно записать ответ-вот и нотации научились.
В этом случае вам все в третьей лекции будет понятно.
А теперь сравните с тем, что было у вас в кружке.

[FIBM]

Неправда, это вы что-то не то услышали)) Он говорил не про занятия, а про партии с нубами, стараясь не зевать, и решение задач (причем речь шла о задачах на мат в один ход))

А про "физзарядку" вам кто-то другой говорил?
И о том, что нет смысла начинающим играть с контролем 5+ (причем, подробно объяснили, почему нет смысла).
И задачник Блоха вам показали? Что в этом задачнике -задачи на мат в один ход?


А теперь реальная программа "начального" ликбеза. Элементарные задачи -на один ход: мат, выигрыш фигуры, ...5-10 задач два, три раза в неделю-50-100 штук.
Считаем дальше: комбинационных мотивов- штук 15; на каждый мотив-решаем штук 10- это минимальная база на комбинации;
Минимальное сочетание мотивов- ещё штук 50. Вот 300 задач (минимум) и получается. В каждой задаче нужно записать ответ-вот и нотации научились.
После таких занятий вам все в третьей лекции будет понятно. Другое дело, что большинство детей, этим заниматься не будут.
А теперь сравните с тем, что было у вас в кружке.

[reaction_und_co]

Не могу сравнить. Это же не клуб. Я на занятиях не присутствовала...

[FIBM]

Не могу сравнить. Это же не клуб. Я на занятиях не присутствовала...

Сейчас благодаря Александру у нас есть полное представление о том сколько задач прорешал каждый участник кружка на Вадковском.

[reaction_und_co]

Не могу сравнить. Это же не клуб. Я на занятиях не присутствовала...

Сейчас благодаря Александру у нас есть полное представление о том сколько задач прорешал каждый участник кружка на Вадковском.

Кстати, задачи (первый том Иващенко дитя решало в первом кружке, который сейчас она пытается не упоминать, рассказывая о том, где занималась, так как там практически не играли в традиционные шахматы, ничего не объясняли, правда, давали домашние задания). А во втором не было домашних заданий и сейчас нет.
На балансе наличие домашних заданий, теория, игровая практика - группа в РШШ. Правда, это чистый дистант.
Кстати, рейтинг FESA у ребенка (без задач и после менее года занятий) выше, чем РШФ)

[Ипполит]

С какого-то времени я завел профиль для своего ребенка на двух основных платформах. Поэтому данные занижены. На чесскоме 600+ задач и 150+ штурмов. также примерно и на личессе. и там и там задачные рейтинги вокруг одной цифры +/- 2100.
Наверное, мы преодолели ликбез. Но, конечно же, с пробелами.

Конечно же, я забыл про всякие чесстемпо с иващенками. Умножайте надвое.