Разговор об образовании

[FIBM]

Где проверен?
Мой тоже проверен

Я по поводу «борьбы с сегрегацией», а вы о чем?

[chessvdk]

Борьба с сегрегацией на моей работе, Михаил, невозможна. За исключением чмок-чмоков - тут закон на моей стороне. Для чмок-чмокочных групп есть свои правила и я имею полное право отказать родителям любого чмок-чмока просто потому, что таких групп не имею.
А борьба с сегрегацией вообще в моей стране - это экстремизм и статья. Я не карбонарий. Извините.

[chessvdk]

Знаете, Михаил, чем я по сути сейчас занимался? Я учил детей не примере сёги работать в нестандартной для них координатной четверти...
Ну ... По ходу дела... У японцев начало координат справа-сверху...

[chessvdk]

В этом отношении мой проект - Шахматы+сёги как раз очень выигрышный. Дети чуть-чуть знакомятся с самыми разными культурами. Узнают, что японцы пишут справа-налево... И получаются на паритете информацию о двух различных играх.

[chessvdk]

Я убрал сегодня координатную сетку на доске вообще на занятии. На сёги! Я работаю не на дебильных детей! Научатся!!!

[chessvdk]

Посчитают в конце-концов. У японцев цифра-цифра в конце концов! А считать надо уметь  - серое вещество тренирует.

[FIBM]

Борьба с сегрегацией на моей работе, Михаил, невозможна.

Пост по поводу «борьбы» с сегрегацией в школе, удо,  был написан не для вас, а для тех родителей, для которых этот (приём ребёнка в конкретный класс, школу, спортшколы, институт) вопрос очень важен.
Вам этот вопрос не важен, так пропустите мое сообщение.

[chessvdk]

Только я на этом щёки не надуваю, не защищаюсь и даже отказался подтверждать высшую категорию и имею минималку. Те условия, который сформировал для этого ублюдочный ньюсовок, для меня унизительны, и бабло идёт лесом.

[chessvdk]

Борьба с сегрегацией на моей работе, Михаил, невозможна.

Пост по поводу «борьбы» с сегрегацией в школе, удо,  был написан не для вас, а для тех родителей, для которых этот (приём ребёнка в конкретный класс, школу, спортшколы, институт) вопрос очень важен.
Вам этот вопрос не важен, так пропустите мое сообщение.

Какая может быть сегрегация в УДО? -  вручили деточку - учи!!!

[FIBM]

2. У нас сегрегация в рамках одной школы между параллелями. В другую школу надо или поступать (что уравнивает шансы), или переводиться.

Это не так важно- у нас 5 класс-другая школа, а у вас-разные параллели. Мой опыт говорит о том, что либо можно разговаривать с учителем, кто «внятно» объясняет, что должен делать ребёнок, чтобы попасть в определенную «параллель», и в этом случае все зависит от ребёнка (и вас), или учитель упирается по принципу «я сказал»,...и школа с такими учителями заведомо плохая, и все равно нужно искать другую школу.

[chessvdk]

Где проверен?
Мой тоже проверен

Я по поводу «борьбы с сегрегацией», а вы о чем?

Мой способ крайне простой. Одебиленный ньюсовковый социум ещё не решается пихать никаковских на японские шахматы.
И я получаю нормальных детей. Если вывеска ШАХМАТЫ то уже п...ц - хоть святых выноси!

[chessvdk]

Вплоть до того (меня распирает от негодования) запихать ко мне девочку (совершенно замечательную как девочку - я вообще обожаю детей - которая со мной делилась всем, но которую родители сами считают дурочкой). Она в реальности не дурочка у них - обычная такая маленькая девочка, блин!
Но ей, блин Клинтон, рано на ШАХМАТЫ! И не только ей!

[reaction_und_co]

2. У нас сегрегация в рамках одной школы между параллелями. В другую школу надо или поступать (что уравнивает шансы), или переводиться.

Это не так важно- у нас 5 класс-другая школа, а у вас-разные параллели. Мой опыт говорит о том, что либо можно разговаривать с учителем, кто «внятно» объясняет, что должен делать ребёнок, чтобы попасть в определенную «параллель», и в этом случае все зависит от ребёнка (и вас), или учитель упирается по принципу «я сказал»,...и школа с такими учителями заведомо плохая, и все равно нужно искать другую школу.

Михаил, у ребенка должна быть успеваемость по всем предметам/по избранным предметам и пр. на определенном уровне, если этого уровня нет, то ребенок попадает в отстойник. Поэтому та мама и забрала ребенка, чтоб "доработать напильником".
"Я сказал" - у нас не говорит учитель, его за это ойойой как накажут. Это говорит директор в форме "в --- так написано".

[chessvdk]

Михаил! Я кажется понял, в чём проблема.
Вот смотрите… Это Вы должны знать. В 1936 году в СССР была принята так называемая Сталинская Конституция. С точки зрения юриспруденции это был такой прорыв в истории человеческой цивилизации, что тушите свет. Декларировалось такое, что Штатам с их хвалёными правами человека уже тогда оставалось только дерьмом обтекать...
Но есть такая вот хитрая штука, как правоприменительная практика... И как-то вот... Как-то вот... Она так тогда разошлась с буквой закона...
Вы думаете, cейчас - иначе?
Нет, Михаил. Вам нужны примеры? Личные вообще. А не о том, как о том - кого там повязали на пикете или митинге и заправили в обезьянник, а без политики? Ну то, что Вам Симоньян и пудель Варламов не расскажет? Если нужны   скажите.

[FIBM]

2. У нас сегрегация в рамках одной школы между параллелями. В другую школу надо или поступать (что уравнивает шансы), или переводиться.

Это не так важно- у нас 5 класс-другая школа, а у вас-разные параллели. Мой опыт говорит о том, что либо можно разговаривать с учителем, кто «внятно» объясняет, что должен делать ребёнок, чтобы попасть в определенную «параллель», и в этом случае все зависит от ребёнка (и вас), или учитель упирается по принципу «я сказал»,...и школа с такими учителями заведомо плохая, и все равно нужно искать другую школу.

Михаил, у ребенка должна быть успеваемость по всем предметам/по избранным предметам и пр. на определенном уровне, если этого уровня нет, то ребенок попадает в отстойник. Поэтому та мама и забрала ребенка, чтоб "доработать напильником".
"Я сказал" - у нас не говорит учитель, его за это ойойой как накажут. Это говорит директор в форме "в --- так написано".

1. Для меня эти слова просто ни о чем, так как могут быть десятки причин почему успеваемость «не на уровне».
2. Брать репетитора в начальных классах не зная причин отставания? Мне это решение представляется крайне сомнительным.