На Радио Аврора

[chessvdk]

Там и ваше образование это здесь тоже не лифт никакой. Я кажется понятно написал, что это не лифт, а тёмная шахта по которой надо карабкаться по ступенькам напрягая все свои силы, а на финише тебя ничего уж такого-растакого вообще-то не ждёт.
Но хоть немного пристойненько будет в лучшем случае.

[FIBM]

Там и ваше образование это здесь тоже не лифт никакой. Я кажется понятно написал, что это не лифт, а тёмная шахта по которой надо карабкаться по ступенькам напрягая все свои силы

1. С «темной шахтой» не согласен.
2. С «напряжением сил» согласен.
3. Ну, а то, что «наверху ничего особенного» это смотря с чем сравнивать. Если по сравнению с «болотом», то очень даже неплохо . Но, главное в другом: этот путь очень неплохой и возможен для большого числа людей.

[chessvdk]

Да пожалуйста. Вам конечно из Германии виднее.

[FIBM]

Да пожалуйста. Вам конечно из Германии виднее.

Из России тоже самое, даже ещё лучше видно.

[chessvdk]

Особенно когда бываешь тут наездами.
Не путайте туризм с эмиграцией.

[reaction_und_co]

Идут, чтобы не учиться в псевдофизматах. Идут, чтобы вырваться из болота. Родители помогают, так как это действительно социальный лифт.

Так это как раз то, что нужно социуму!
Понимание, что образование это самый лучший социальный лифт.

Не образование, а правильная компания. Хорошее фундаметальное, или прикладное математическое образование - возможность УЕХАТЬ, а не найти работу на родине.

[reaction_und_co]

Второй проблемы для него нет.

Савватеев не может (не знает как) решить вторую проблему, поэтому он ее и не обсуждает.

Он с ней не должен сталкиваться в принципе. Если такие, как он, с ней столкнутся, то это будет означать крах цивилизации.

[Barselona15]

Ещё Савватеев & Новицкий. Проблемы образования.
Только эта запись более ранняя, почти месячной давности.
https://www.youtube.com/watch?v=4U1aVU_CvK8

[FIBM]

Не образование, а правильная компания. Хорошее фундаментальное, или прикладное математическое образование - возможность УЕХАТЬ, а не найти работу на родине.

Все наоборот. В России НЕТ продуманной информационной кампании (есть только единичные усилия конкретных людей), что хорошее образование, полученное внутри  страны, открывает  «мировые» возможности.
И, именно, поэтому у нас:
-хороших школ и учителей мало;
-в эти школы желающих -«тысячи», а не «десятки тысяч».

[reaction_und_co]

Не образование, а правильная компания. Хорошее фундаментальное, или прикладное математическое образование - возможность УЕХАТЬ, а не найти работу на родине.

Все наоборот. В России НЕТ продуманной информационной кампании (есть только единичные усилия конкретных людей), что хорошее образование, полученное внутри  страны, открывает  «мировые» возможности.
И, именно, поэтому у нас:
-хороших школ и учителей мало;
-в эти школы желающих -«тысячи», а не «десятки тысяч».

Хороших школ и учителей мало, потому что их "улучшают" сверху. А это не улучшение ни разу, а увеличение бессмысленной нагрузки на педсостав. 
В 1543 школу на вступительных в пятый класс было не меньше 500 детей. В Курчатовскую - вроде аналогичное число...

[FIBM]

Хороших школ и учителей мало, потому что их "улучшают" сверху.

Думаю, что это только одна сторона дела. Есть и другие:
-никаких преимуществ у школьного учителя по сравнению с другими «аналогичными» профессиями;
-единственный понятный метод увеличения заработка-увеличение нагрузки;
-отсутствие «понятной схемы» как развиваться в профессии;
-существенная зависимость от начальства;
…

[reaction_und_co]

Хороших школ и учителей мало, потому что их "улучшают" сверху.

Думаю, что это только одна сторона дела. Есть и другие:
-никаких преимуществ у школьного учителя по сравнению с другими «аналогичными» профессиями;
-единственный понятный метод увеличения заработка-увеличение нагрузки;
-отсутствие «понятной схемы» как развиваться в профессии;
-существенная зависимость от начальства;
…

Не совсем так:
- у школьного учителя Москвы есть масса преимуществ, правда, при хорошо выстроенных отношениях с руководством:  конкурентная зарплата и продолжительность отпуска как минимум;
- при правильных отношениях нагрузка может быть на бумаге или у коллеги;
- правильные отношения с руководством и участие во всевозможных семинарах/конференциях обеспечат некоторую карьеру;
- абсолютная, а не существенная)))

-

[FIBM]

Хороших школ и учителей мало, потому что их "улучшают" сверху.

Думаю, что это только одна сторона дела. Есть и другие:
-никаких преимуществ у школьного учителя по сравнению с другими «аналогичными» профессиями;
-единственный понятный метод увеличения заработка-увеличение нагрузки;
-отсутствие «понятной схемы» как развиваться в профессии;
-существенная зависимость от начальства;
…

Не совсем так:
- у школьного учителя Москвы есть масса преимуществ, правда, при хорошо выстроенных отношениях с руководством:  конкурентная зарплата и продолжительность отпуска как минимум;
- при правильных отношениях нагрузка может быть на бумаге или у коллеги;
- правильные отношения с руководством и участие во всевозможных семинарах/конференциях обеспечат некоторую карьеру;
- абсолютная, а не существенная)))

-

1. В моих «пунктах» речь идёт не о Москве/Питере, а о провинциальных городах.
2. Дело не только в зарплате. «Мейнстримом» в общественном мнении считается минимальное уважение к профессии учителя: «правильное» отношение с руководством как необходимое условие выживания, уважения не прибавляют.

[reaction_und_co]

1. В моих «пунктах» речь идёт не о Москве/Питере, а о провинциальных городах.
2. Дело не только в зарплате. «Мейнстримом» в общественном мнении считается минимальное уважение к профессии учителя: «правильное» отношение с руководством как необходимое условие выживания, уважения не прибавляют.

Даже в Питере зарплата учителя уже неконкурентна и сильно зависит от работодателя. В провинциальных городах дела обстоят совсем печально. И да, в провинциальный пед идут те, кто не прошел по баллам (150+) в провинциальный политех.

[reaction_und_co]

Наконец-то имею возможность послушать предмет дискуссии.
"Добросовестные учителя хуже недобросовестных для нынешней системы рейтингового оценивания" - вот и все. Михаил, очнитесь!